본 진단검사는 학생의 성장과 학습에 기여하는 학교장의 구체적인 행동이 무엇인지 체계적으로 규명하는 과학적인 방법인 역량모델링을 통해 문항을 개발하였습니다. 도구개발 과정에서 실제 학교장이 참여하여 우리나라 학교 환경과 학교 문화의 특성을 반영하였습니다. 진단검사를 통해 학교장 및 예비학교장이 자기진단을 통해 자신의 행동을 스스로 돌아볼 수 있는 기회를 제공해 줌으로써, 자기주도적 역량개발과 학습을 촉진해 줍니다. 또한, 학교장 역량의 강점과 약점이 무엇인지 구체적인 행동 수준에서 진단해 줌으로써 전체 교직원에게 상대적인 영향 수준에 대한 정보를 제공합니다.
학교장이 수행하는 가장 중요한 역할은 학교와 교직원의 성장 및 발전을 지원하는 것입니다. 이를 효과적으로 수행하기 위해 학교장에게 요구되는 역량은 크게 기초역량과 직무역량으로 구분됩니다.
기초역량은 학교장이 직무역량을 수행하거나 직무역량의 지속적인 개발과 향상에 기반이 되는 역량을 의미합니다.
직무역량은 학교장의 다차원적인 직무를 원활하게 수행하기 위해 필수적으로 요구되는 역량입니다.
학교장 역량모형은 학생 성장을 최종 목표로 하여 직무역량과 기초역량이 유기적으로 연결되어 있습니다.
온라인 자기진단으로 현재를 점검하고,
강점 강화와 보완 우선순위를 정해 실행으로 연결합니다.
역량모형 기반 문항에 응답하여 현재의 행동 수준을 점검합니다.
강점·보완 영역을 행동 언어로 제공하고, T점수로 준거집단·상위 20% 대비 상대적 수준을 제시합니다.
결과요약, 행동 수준 해설, T점수 기반 상대적 위치, 과장응답 점수, 상위·세부역량 점수분포, 리더십 유형분석 등을 확인합니다.
강점은 유지·개발, 보완영역은 구체적 행동 목표로 전환해 단기 실행 과제를 설정합니다.
결과는 역량별 행동지표로 제시되어 현재의 실행 양상을 명확히 보여줍니다. T점수를 사용하여 준거집단 및 상위 20%와의 상대적 위치를 함께 제공합니다. 과장응답 확인 문항을 바탕으로 한 과장응답 점수도 함께 안내됩니다.
행동 언어로 제공되는 결과 해설
T점수 기반 상대적 수준
과장응답 점수 안내
도입 대상·목적, 운영 방식, 결과 제공 항목 및 해석 안내 등에 대해 상세히 안내드립니다.
행동 중심 역량진단으로 학교장의 실행을 돕습니다.